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紅色延安

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用好延安精神這部教材 ——訪中國延安干部學院常務副院長李國喜

文章來源:  瀏覽次  2019-07-22 15:19:18

 

  延安精神具有永恒的價值,革命戰爭年代需要,當前形勢下同樣需要,并且要發揚光大。
  記者:延安是中國“革命圣地”,黨在延安13年的光榮奮斗史,以及孕育出的延安精神和優良作風,是黨的寶貴精神財富,是干部教育培訓的永恒教材。請您先介紹一下,延安干部學院是如何“用好這筆財富、用活這部教材”的?
  李國喜:繼承、弘揚延安精神是學院肩負的神圣使命,也是辦學的立身之本和特色所在。學院開辦以來,一直以弘揚延安精神為己任,努力把黨的光輝歷史和優良傳統體現到工作各個方面。
  一是體現在資源轉化上。通過多種形式,把豐富的革命歷史資源轉化為教學培訓資源。針對革命舊址資源,堅持“兩個轉化”的思路,即把舊址舊居轉化為干部教育的新課堂,把豐富的實物史料轉化為干部教育的新教材,建立了80余個現場體驗教學點;針對歷史文獻資源,實施“文獻延安”項目,收集延安時期報紙、老舊圖書等7萬余冊,初步形成了“特色館藏”;針對紅色記憶資源,實施“口述歷史·延安的紅色歲月”項目,并制作編輯了《抗大》《南泥灣》等教學專題片和配套教材。
  二是體現在課程開發上。緊緊圍繞黨中央在延安十三年歷史和延安精神,結合黨和國家中心工作、干部學習培訓需要,開發課堂講授、現場體驗和社會實踐三大類課程。目前,共有各類課程200余門,逐步形成了主題明確、布局合理、形式多樣、富有特色的課程體系。《黨中央在延安十三年》等課程被中央組織部評為全國精品課程,《〈中國共產黨章程〉解讀》《弘揚整風精神,加強作風建設》《張思德精神與毛澤東〈為人民服務〉的講演》等課程受到廣大學員普遍歡迎,成為培訓單位“必點課程”。
  三是體現在教材編寫上。把教材作為學員學習延安精神的有效載體,圍繞課程建設和教學需要,編寫了40余本各類教材。其中,《黨在延安時期局部執政的歷史經驗》在全國黨員教育培訓教材展示交流活動中被評為精品教材,《黨中央在延安十三年》等被評為優秀教材。
  四是體現在研究交流上。注重吸收全國優質研究資源,不斷深化對延安精神的研究交流。開辦以來,共有“延安時期中國共產黨的批評和自我批評及其當代啟示”等14項課題獲準立項國家社科基金項目。與有關方面聯合舉辦的“紀念黨的七大召開 70周年”等系列學術研討會,以及以“挖掘革命傳統資源,打造黨性教育品牌”等為主題的4屆黨性教育“延安論壇”,都為深入研究延安精神搭建了重要平臺,發揮了積極作用。為了進一步加強研究力量,2015年,學院又依托北京師范大學建立了博士后科研工作站,與西北工業大學合作共建了馬克思主義學院。
  記者:延安干部學院始終聚焦黨性教育,可以說黨性教育是延安干部學院的最大亮點,您認為延安干部學院的黨性教育有哪些特點?
  李國喜:學院是黨的干部院校,“學院姓黨”是辦學的根本原則和根本遵循。無論黨校還是干部學院,黨的理論教育和黨性教育都是主業主課。目前,全國各類院校普遍依托革命歷史資源開展黨性教育,從教學模式上來說,學院與其他院校并無本質區別。但是,我們仍必須堅持以特色求生存、以特色謀發展,這也是趙樂際同志對學院辦學的一貫要求。學院的“特”,主要還是特在延安,就是要做好“革命圣地”“精神家園”這篇文章。
  一是教學設計有特色。教學設計注重把貫徹中央要求與發揮辦學優勢相結合,一方面使學院教學主題突出、主線明確,緊緊圍繞黨和國家工作大局、干部健康成長來開展,另一方面又讓學員感到在這里學習中央精神有“延安的味道”、實踐的味道。今年,針對中央部署開展“兩學一做”學習教育,學院在主體班次設置“黨章黨規”“習近平總書記系列重要講話精神”教學模塊,確保占到20%的教學比重。圍繞學習黨章,學員到學院第一課,就是在寶塔山重溫入黨宣誓,在四·八烈士陵園向革命先輩敬獻花圈,首先強化黨員意識,再聽取黨章解讀專題課程,實現了感性和理性的有機統一。
  二是教學內容有特色。把延安豐富的歷史、精神寶藏作為黨性教育基礎內容,促進廣大黨員干部從歷史中汲取智慧的力量、精神的力量、人格的力量。比如,延安時期是我們黨理論成熟的重要時期,在延安我們黨實現了馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍,產生了毛澤東思想這一偉大理論成果。收入《毛澤東選集》的159篇文章有112篇都是在延安的土窯洞里完成的,黨的其他領導同志也撰寫了大量的經典著作。學院把原著導讀作為重要教學內容,開發了《〈實踐論〉〈矛盾論〉導讀》《〈新民主主義論〉導讀》等系列課程,學員普遍反映在歷史發生地、理論誕生地學習理論,感受更加深刻。
  三是教學方法有特色。現場體驗是學院教學的突出特色,之所以效果良好,就是因為面對一孔孔窯洞、一件件文物,更能睹物思人、融入氛圍。在“全面講解+專題講授”基礎上,學院進一步深化現場體驗教學,開展綜合性教學體驗活動。比如,開展“重走轉戰陜北路——群眾是真正的銅墻鐵壁”教學體驗活動,既有在舊址的專題講授,又有徒步體驗,還有集體學習和黨小組活動,大家邊走邊學、邊思邊悟,取得了良好效果。
  四是文化氛圍有特色。趙樂際同志反復強調,學院文化要體現共產黨人的精氣神,形成國家級干部教育培訓機構應有的政治品格和風骨氣韻。走進學院,就能感受到濃郁的延安精神,共產黨人應有的精神文化品格和優良黨風院風撲面而來,這也是學院特色的重要體現。
  記者:剛才您談到,現場體驗是延安干部學院教學的突出特色,確實,許多學員都有一個共同的體會,延安干部學院的現場教學,讓他們感受老一輩無產階級革命家的情懷、擔當、風范,對他們在黨性上引發的觸動是震撼性的。那么您覺得黨性教育如何才能真正做到,不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子,而且能夠銘記一輩子?
  李國喜:黨性修養是共產黨員的終身課題,是一個反復鞏固、持之以恒的過程,黨性修養沒有一勞永逸。從本質上講,黨性教育屬于價值觀念的傳遞,具有難以針對、難以深入、難以保持、難以評價等特點。如何增強黨性教育效果,是各類干部培訓院校共同面臨的問題,學院在這一方面也進行了深入思考和積極探索。
  一是增強情感認同。黨員干部既是“用特殊材料制成的”,也是生活在具體環境中、具有基本社會屬性和利益訴求的個體。如果一味脫離實際、脫離人性講黨性,就容易出現一些干部在教育過程中聽了感動、難以行動,對別人適用、對自己不適用的現象。因此,在教學過程中,我們注重立足學員生活實際來解讀老一輩革命家的生動故事。比如,在王家坪革命舊址開展的“父子情深”現場教學,從普通人的視角來看待革命領袖與子女之間的感人故事,引出領導干部嚴格教育子女、樹立良好家風的問題,引起了學員的強烈共鳴。在棗園革命舊址學習張思德精神,把全心全意為人民服務融解到一件件具體的小事中,和當前一些熱點案例聯系,激發了學員的身同感受。
  二是注重理論提升。價值觀是建立在理性思考基礎之上的,只有將感性認識上升到理性思考,黨性教育效果才能真正深入持久。在教學中,學院也注重引導學員挖掘延安歷史和延安精神中的規律性內容。比如,把黨章演變和我們黨所處的歷史環境、階段性目標聯系起來,讓學員從歷史高度、理論高度理解為什么要尊崇黨章;把延安時期黨的理論創新和馬克思主義中國化的歷史進程、學習習近平總書記系列重要講話精神聯系起來,讓學員把握理論創新的內在規律,強化理論自信的思想自覺;把陜甘寧邊區局部執政與新民主主義革命事業聯系起來,讓學員進一步認識中國共產黨執政的規律。
  三是延伸培訓效果。2009以來,學院在計劃內班次組織開展訓后延伸“三個一”活動,要求學員培訓結束后向班子成員匯報一次學習成果,在本單位、本系統主講一堂黨課,組織開展一次交流研討。2016年上半年,學院在十多個班次中發放《訓后“三個一”活動倡議書》600余份、光盤700余張。活動得到了廣大學員的積極響應和大力支持,省部級干部黨性教育專題培訓班、廳局級干部加強黨性修養專題培訓班、縣委書記黨性教育培訓班等班次學員紛紛講黨課、談體會,主動傳播延安精神,實現了學員向教員、階段性學習向長期學習、個人受益向群體受益、院內培訓向全社會輻射的轉變。
  記者:剛才您從三個方面談了如何增強黨性教育的效果,我覺得談得很深入。還有一個問題就是我們現在面臨的是一個信息化時代,可以說現在與過去相比,社會已經發生了巨大的變化,您認為在黨性教育上,如何做到歷史與現實相結合,讓延安精神煥發出時代的光芒?
  李國喜:延安精神雖然永不過時,但要更好地發揚光大,同樣要適應于當前經濟社會新發展、干部教育培訓新要求、干部隊伍結構新變化以及現代信息技術發展的新趨勢。學院在這方面也做了一些工作。
  一是把延安精神寓于實踐。讓學員在生動的實踐中深刻領會延安精神的時代價值,進一步探尋用延安精神推動工作的著力點。一方面,我們讓教師走出去,研究制定教師掛職鍛煉、社會調研制度,解決教師與學員實踐經驗不對等的問題。目前,正在著手在東、中、西部地區分別建立教師社會實踐調研基地。另一方面,我們讓領導走進來,制定學院《領導干部上講臺實施辦法》,面向全國邀請優秀領導干部、基層先進黨員與學員交流工作經驗,暢談心得體會。同時,學院還創新社會實踐教學模式,積極推進“服務式”教學,讓學員在服務地方過程中增進與群眾感情;探索開展“訪談式”教學,開發了《瑞輝暖夕陽,丹心映紅旗——訪談全國道德模范楊瑞輝》等課程,取得了良好的教學效果。
  二是把握適應干部學習特點。當前,干部隊伍結構、干部知識結構、學習特點和需求正在發生深刻變化,學院必須適應這種變化,充分發揮學員學習的主體作用。為此,學院努力貫徹《干部教育培訓工作條例》精神,積極推進干部教育培訓改革創新,大力開展研究式、互動式教學,形成了“專題講授+交流答疑”“分段式講授+主題發言+教師點評”等教學模式;深化案例式教學,與人民日報、人民網合作,面向全國征集群眾工作典型案例,建立了教學案例庫,開發了《新形勢下密切黨群關系的思考》《延安時期中國共產黨應對風險和挑戰案例分析》等課程,并編寫了有關案例教材。針對年輕干部,我們還組織開展辯論式教學,在“頭腦風暴”的過程中,大家進一步深化了對有關問題的認識。
  三是運用現代信息技術手段。面對網絡信息技術快速發展的形勢,學院著力提升信息化建設水平,拓寬延安精神的傳播渠道。比如,針對書籍資料不夠集中、不便查找、不夠生動的情況,我們開發了教輔電子讀本“延安紅本”,把延安時期的書刊、圖片、影音、舊址舊居資料等內容融為一體,實現了在線閱讀、視頻教學、遠程授課、上網交流等多種功能。今年,在共產黨員網開設了“延安微課堂”,推出“黨章史話”黨史知識欄目,讓更多黨員通過網絡進一步了解黨章的演變歷史。

摘自:共產黨員網

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